父母是人生道路上的第一位老师，实际上也是最重要的一位。成功的家庭教育给人的发展奠定了坚实的基础。不成功的家庭教育会给人的发展埋下无穷的隐患。我们应该抛弃教育是学校的事这一观念。履行好为人父母的职责。
父母与孩子朝夕相处，为孩子提供衣食住行，使孩子受到无微不至的关怀和照顾，是孩子生存和生活的依赖者，往往具有权威性，与孩子有特殊的亲密依附关系，使孩子特别尊重、信任、自己的父母和亲人。孩子从感情上愿意接受父母的指导和教育。对婴幼儿期包括童年期的孩子来说，父母是孩子精神的根据地和避难所，在心理和行为上以父母的评价为评价标准，愿意接受父母的爱抚，讨父母的欢心；在外受到了委屈，回家在父母面前哭诉，得到父母的安慰，精神上就获得满足。青少年期的孩子，虽然处于“心理断乳”期，人格开始独立，但也特别希望父母能成为自己年长的知心朋友，在必要时能为自己做好参谋。这种天然的亲近性优势，自然有着学校教育、社会教育所没有的特殊强化效应。应此我们有必要重视家庭教育。
理解全面是教育孩子的前提。父母只有理解了孩子的生理、心理需要，理解了孩子个性发展的年龄特征和发展过程，才能正确评价哪些是孩子个性的优势、哪些是劣势。才能根据孩子的个性特点来因材施教。理解孩子不仅仅指理解孩子的日常生活，以及一些外显的情感和个性表现，而是要了解孩子的发展之序，认识孩子的发展之势，理解孩子个性的成因与可能出现的结果，从而因势利导，因材施教。理解还包括对不同年龄孩子个性发展特点和规律的了解，自觉采取符合孩子年龄特征的个性化教育方法。
尊重个性是教育孩子的基础。尊重其个性、行为方式和兴趣爱好，不强迫孩子接受自己的价值观和兴趣，不以自己的好恶规定孩子的发展方向，不强迫孩子实现自己未曾实现的理想。但尊重孩子并不是放弃家长的责任而放任自流，而是尊重孩子生命发展过程中的独特精神，尊重孩子个性发展、成长的需要，尊重孩子的各项权利，承认孩子的人格尊严，把孩子当作发展中的独立的个体来对待。孩子是独立成长、独立体验生命全过程的个体，孩子的自我设计和自我塑造是父母不可代替的。
等待成长是教育孩子的过程。家长都是希望自己的孩子能够快乐的成长，谁不希望自己的孩子成才，但是做父母的不应该给孩子过多地压力，这样反而使得其反，做家长的应该耐心等待，人的成长过程是非常漫长而复杂的，形式上与一棵树的成长极为相似，树的种子正在发芽的时候千万不能期望它开花，开花时也不能急于采摘到果实，千万不要“切勿拔苗助长”。不要反复叮咛、包办代替。
树立权威是教育孩子的手段。我们父母关爱孩子，但不能成为孩子的保姆。比如孩子上下学接送；孩子看书自己陪读；一切围着孩子转，这样很容易让孩子产生依赖性。作为父母在孩子面前应当树立权威。管教孩子应保持一致，这样可以为孩子建立起统一的行为标准，也可以树立起父母双方的权威性。如果父母既是在孩子教育上有分歧，也最好不要在孩子面前急诊。言传身教、身体力行。很多人把孩子的坏习惯罪到教师或学校甚至孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子无论是好的习惯还是坏的习惯教师我们做父母的有意无意中培养出来的，好的言行举止也是有利于父母在孩子面前树立权威的。因此严禁自己做一套，让孩子另做一套。更不可以说一套，做一套，言行不一。别忘了父母则孩子的第一任教师，父母的一言一行，一举一动，都影响着孩子成长进步的每一时。
作为父母教育孩子我们还有很长的路要走，但这都是我们心甘情愿为孩子做的。许多人都说教育孩子累人，我却觉的与孩子一起成长是一种快乐。孩子能成龙成凤固然是好，最重要的是能健健康康，快快乐乐就好 |